北京職稱改革：設正高級講師和正高級實習指導教師
11月10日，北京市人社局和北京市教委聯(lián)合發(fā)文，深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革。中職教師增設正高級職稱，名稱分別為正高級講師和正高級實習指導教師。
兩類職稱并入中等職業(yè)學校教師職稱系列
中職學校教師系列是職稱系列的重要組成部分，面向普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學校、職業(yè)教育教研機構等職業(yè)教育一線教師進行評價，是教師職業(yè)發(fā)展的重要渠道。
11月10日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會聯(lián)合發(fā)布《北京市深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革實施辦法》，在全市中等職業(yè)學校啟動教師職稱制度改革，涉及健全制度體系、完善分類評價標準、暢通晉升渠道、創(chuàng)新評價機制等方面。
辦法明確，將原來實行的中等專業(yè)學校教師職稱系列和中小學教師系列職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入新設置的中等職業(yè)學校教師職稱系列。同時，打破中職教師職業(yè)發(fā)展“天花板”，增設正高級職稱，名稱分別為正高級講師和正高級實習指導教師。
實行中職教師分類評價和代表作評審
北京的改革將中職教師分為文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師兩類，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?，按照“干什么、評什么”，分層、分類制定評價標準條件。
對于文化課、專業(yè)課教師，重點評價其在教學改革、教學研究、教育教學管理、技能比賽組織、指導學生參賽成績等教書育人方面的工作實績；對于實習指導教師，重點評價其在實踐教學、實驗實習課程教改、校企合作和工學結合教改、實驗實訓室建設、技術技能人才培養(yǎng)、指導學生參賽成績等方面的工作實績。
在職稱評審時，區(qū)別不同情況，教師可將教案教材、教研報告、調研報告、培訓服務案例報告、發(fā)明專利、教研教改論文、行業(yè)標準、指導競賽成績等作為評價條件。
將建立業(yè)績突出教師評價綠色通道
辦法明確，北京市將建立業(yè)績突出教師評價綠色通道。獲得國家級教學成果獎、北京市教育教學成果獎的教師，享受國務院政府特殊津貼人員，獲得省部級及以上表彰的勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，可破格申報高級職稱。
獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽獎的教師，可優(yōu)先晉升上一級職稱層級。對于在艱苦邊遠地區(qū)工作的中等職業(yè)學校教師和既承擔文化課、專業(yè)課教學任務，又承擔實習教學任務的教師，同等條件下可優(yōu)先評價。
此外，北京市將根據(jù)中職學校事業(yè)發(fā)展和教師隊伍建設需要，結合學校辦學規(guī)模、辦學層次，核定職稱結構比例，并適時進行動態(tài)調整。
中職教師申報職稱評審時，由學校在核定的職稱結構比例范圍內推薦符合條件的教師參加評審，并按照有關規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應教師崗位。
同時，還將健全中職學校教師崗位考核制度，對不符合崗位要求、沒有履行崗位職責的教師，可按照有關規(guī)定降低崗位等級直至解除聘用。
來源：新京報
2020-11-11 11:12綜合資訊
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