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近幾年，唐山森泰教育學(xué)校了解到，在家長(zhǎng)和孩子校外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中，常遇到家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題是：孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)情緒很濃，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。具體
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唐山森泰教育學(xué)校表示，厭學(xué)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一種說(shuō)不出來(lái)的苦悶感，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，他們對(duì)教師或家長(zhǎng)有抵觸情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有的還
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唐山森泰教育學(xué)校表示，興趣使人愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，成就大業(yè)。 興趣對(duì)人的知識(shí)的增長(zhǎng)、智能的提高、情感的調(diào)動(dòng)、品格的形成、潛能的發(fā)揮，乃至成長(zhǎng)、成
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唐山森泰教育學(xué)校表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題往往成為其它心理問(wèn)題的導(dǎo)火索，最主要的現(xiàn)象就是厭學(xué)現(xiàn)象。 唐山森泰教育學(xué)校認(rèn)為，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題是初中
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唐山森泰教育學(xué)校表示，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，“減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)”成為教育改革的重中之重，調(diào)查調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)的主要來(lái)源并不是學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是
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唐山森泰教育學(xué)?？偨Y(jié)了厭學(xué)心理表現(xiàn)： 唐山森泰教育學(xué)校表示，這里所說(shuō)的厭學(xué)心理不僅僅指對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且是指對(duì)于學(xué)習(xí)的一種嚴(yán)重厭煩、厭倦、
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唐山森泰教育學(xué)校找出學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失 1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。 2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是通過(guò)制約學(xué)習(xí)
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唐山森泰教育學(xué)校教育專家表明，21世紀(jì)什么最重要？——人才。是的，當(dāng)今社會(huì)下，人才對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)最重要不過(guò)。但是，另外一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)也擺在眼前，那
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唐山森泰教育學(xué)校教育專家表示，當(dāng)明確了厭學(xué)原因后，針對(duì)厭學(xué)原因，我們開(kāi)始研究如何正確的解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題。 一、改善環(huán)境，愉悅心境。 要改變厭
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唐山森泰教育學(xué)校提出怎樣讓孩子由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。 一、唐山森泰教育學(xué)校教育專家：學(xué)習(xí)中成就感的缺失。 有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)努力過(guò)，也曾經(jīng)灑過(guò)
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唐山森泰教育學(xué)校提出，為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理呢？ 一、情感上關(guān)愛(ài)的缺失。 家庭生活不安定，父母及家人經(jīng)常吵鬧，都會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)期處在心理不安寧、煩躁
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在根據(jù)唐山森泰教育學(xué)校調(diào)查之后的結(jié)果，與在##上尋找到的和此相關(guān)的心理學(xué)方面資料進(jìn)行綜合的整理分析，唐山森泰教育學(xué)校得出了一下幾個(gè)導(dǎo)致厭學(xué)行為
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唐山森泰教育學(xué)校教育專家認(rèn)為，造成學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的。 首先，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。其次，教師教法陳舊、
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厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒(méi)多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響孩子的
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(1)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。可與孩子特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的孩子，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?/div>
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當(dāng)今社會(huì)，父母的過(guò)高期望，在社會(huì)環(huán)境的諸多不良影響的催化下，學(xué)生厭學(xué)已成為越來(lái)越受社會(huì)關(guān)注，并困擾家庭和學(xué)校的問(wèn)題。那么，家長(zhǎng)面對(duì)孩子的厭學(xué)
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踏入青春期，中學(xué)生極易出現(xiàn)各類心理障礙，而厭學(xué)則是中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍也是最困擾家庭、學(xué)校甚至社會(huì)的問(wèn)題，亟需分析其癥結(jié)所在，從實(shí)
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現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)生活條件得到極大的滿足，他們追求精神享受，他們受挫能力低，一旦在學(xué)習(xí)上受挫，他們極易一蹶不振，加上外界諸多的誘惑，他們就會(huì)把
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學(xué)校表示，家長(zhǎng)要了解孩子心理特點(diǎn)，才能對(duì)孩子厭學(xué)對(duì)癥下藥。如小學(xué)生的心理特點(diǎn)： 1、認(rèn)知能力：社會(huì)性發(fā)展（模仿、好奇、沖動(dòng)、行為的堅(jiān)持性不強(qiáng)、
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唐山森泰教育學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生厭學(xué)并不是無(wú)藥可救。掌握了學(xué)生厭學(xué)的心理規(guī)律，我們就能夠有的放矢地進(jìn)行矯正，針對(duì)不同的心理現(xiàn)象，采取不同的教育方法
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